Program MŠ

INTEGROVANÉ BLOKY

Vzdělávací obsah je uspořádaný do flexibilních integrovaných bloků (IB). Pedagog rozhoduje o pořadí a délce realizace jednotlivých IB, které nejsou ukotveny v čase, abychom mohli flexibilně reagovat na aktuální zájmy a potřeby dětí a přizpůsobovat jim vzdělávací nabídku. Pedagogové si pro svou třídu vybírají IB, či jeho části, které v daný okamžik odpovídají jejím potřebám, případně vybírá cíle a obsahy z několika IB zároveň.

V ŠVP není cílem uvádět ke každému integrovanému bloku všechny potenciálně možné očekávané výsledky učení a klíčové kompetence, ke kterým by realizace mohla směřovat, ale jen ty, které mají k tématu a obsahu integrovaného bloku největší vazbu. Učitelé jsou zodpovědní za plánování a realizaci obsahu vzdělávání na úrovni třídy, do plánování témat a vzdělávací nabídky zapojují děti. Na základě ŠVP si ve vzájemné spolupráci průběžně a operativně v průběhu školního roku svůj plán připravují. Tvořivě využívají aktuální vzdělávací příležitosti, zejména to, že se ptají dětí, co by je zajímalo, co navrhují. Vycházejí ze zjištění pedagogického diagnostikování a důsledně postupují s ohledem na individuální zájmy, potřeby a vývojové možnosti dětí, a to včetně volby témat.

Název vzdělávacího programu: „ OD KOŘENŮ KE HVĚZDÁM“

1. PŘÍRODA KOLEM NÁS
2. KOUZELNÝ POHÁDKOVÝ ČAS
3. UČÍME SE ŽÍT SPOLU
4. UŽ VÍM PROČ
5. OBLETĚT SVĚT PŘÁL BYCH SI HNED

Integrovaný blok zahrnuje 4 (barevné) oblasti předškolního vzdělávání

● Dítě a jeho tělo

● Dítě a jeho psychika

● Dítě, ten druhý a společnost

● Dítě a svět

Integrované bloky nabízejí návrhy podtémat, která jsou dále pedagogy rozpracovány podle podmínek a věku dětí v třídních vzdělávacích plánech.

IB 1. PŘÍRODA KOLEM NÁS - ZAČNEME NA NAŠÍ ZAHRADĚ

Charakteristika:

Osvojování si nových poznatků z oblasti živé a neživé přírody, vytváření pozitivního vztahu k přírodě a okolnímu prostředí. Poznávání a pojmenovávání přírodních jevů, rostlin, živočichů a proměn v přírodě během jednotlivých ročních období. Děti získávají zkušenosti prostřednictvím přímého pozorování, praktických činností, experimentování a pobytu na školní zahradě. Tematický blok podporuje environmentální vnímání, ekologické myšlení, péči o přírodu a porozumění souvislostem v přírodním prostředí.

Podtémata:

Roční období – Když odlétli ptáci a padá listí, Slunce patří létu, Pojďte vzbudit jaro, Co nám zima nadělí

Proměny přírody a školní zahrady v průběhu roku

Jak počasí ovlivňuje přírodu a obyvatele naší planety.

Voda znamená život.

Země a kořeny.

Kořen, klíček semínko.

Slunce svítí, květy voní, sejdeme se pod jabloní

Očekávané výsledky učení:

• Rozlišuje pomocí všech smyslů/TSB 03
• Zvládá základní pohybové dovednosti / PHJ 01
• Vykonává jednoduchý pohyb podle vzoru a provede ho podle pokynu/ PHJ 07
• Zvládá sebeobsluhu/ PZI 01
• Překonává fyzické překážky/ FZD 02
• Vyrovná se s neúspěchem/SAE 06
• Využije vhodné příležitosti a materiály pro vyjádření své fantazie/PFT/02
• Zapamatuje si krátké texty a dokáže je reprodukovat/ JAR 04
• Postupuje podle slovních i obrazových instrukcí/JAR 08
• Vybere si knihy nebo časopisy podle svého zájmu/ PDO 01
• Rozlišuje některé symboly, piktogramy, znaky a rozumí jejich významu a funkci/PDO 05
• Pracuje s jednou i s více podmínkami v zadání/ MOP 06
• Vypráví jednoduchý děj/JAR 07
• Zachází šetrně s hračkami, pomůckami, věcmi a vnímá jejich hodnotu/ZEH 02¨
• Spolupodílí se na tvorbě pravidel vzájemného soužití/ZEH 03
• Dodržuje pravidla her a jiných činností, požaduje dodržování dohodnutých pravidel i od druhých / ZEH 04
• Tvoří z rozmanitých materiálů a přírodnin/ZKV 04
• Používá reálné nástroje, předměty a nářadí při rukodělných činnostech/ZKV 05
• Reaguje na bezpečnostní pokyny dospělých v rizikových situacích /BCH 01
• Orientuje se v blízkém prostředí – doma, v mateřské škole i v širším prostředí / PSP 01
• Orientuje se v dění a změnách v přírodě a ve svém okolí a přizpůsobuje se jim/ZPO 01
• Porovná charakteristiky a vlastnosti objektů z přírody/PSP 03

Klíčové kompetence:

KKU 01 Při učení využívá strategie pokusu a omylu

KKO 03 Klade otázky a hledá na ně odpovědi.

KKO 05 Naslouchá druhému a dodržuje domluvená pravidla komunikace.

KOB 04 Přispívá k fungování společenství v mateřské škole

KOB 05 Respektuje dohodnutá pravidla a práva druhých

KPS 02 Žádá o pomoc vrstevníky či dospělého.

KPS 05 Vyjadřuje svůj názor.

KKT 03 Zapojuje se do tvůrčích činností.

KPR 01 Přichází s vlastními nápady

IB 2: KOUZELNÝ POHÁDKOVÝ ČAS

Charakteristika:

Seznamování dítěte s řečí pomocí pohádek a příběhů, vytváření jeho pozitivního vztahu ke knize, umění. Rozvíjení vyjadřování dítěte, jeho představivosti a fantazie, seznamování dítěte s pravidly chování ve třídě na základě příběhů a pohádek. Uvádění dítěte do světa pohádek a tvořivého vyjádření svých prožitků. Zprostředkovávání moudrosti a kouzla lidových tradic a kořenů lidové slovesnosti.

Podtémata:

Co najdeme v knížkách – pohádky, příběhy a bajky

Do divadla na výlet

Vezmi si tužku, pastelky, namalujeme pohádky

Bludný kořen báby Kanimůry.

Ke kořenům našich tradic – dušičky, vánoce, masopust, velikonoce.

OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY UČENÍ:

• Zvládá základní pohybové dovednosti / PHJ 01
• Vyhledává příležitosti k pohybu/ PHJ 08
• Zvládá základy grafomotoriky/ PHJ 05
• Vykonává jednoduchý pohyb podle vzoru a provede ho podle pokynu/ PHJ 07
• Využívá příležitosti k samostatnosti a sebeobslužným činnostem / PZI 03
• Překonává fyzické překážky/ FZD 02
• Vyrovná se s neúspěchem/SAE 06
• Rozpozná a pojmenuje charakteristické rysy předmětů či jevů a vybere ty, které tyto charakteristiky nemají/ MOP 03
• Pracuje s jednou i s více podmínkami v zadání/ MOP 06
• Používá slova ve správném tvaru a gramaticky správně formuluje věty/JAR 03
• Formuluje instrukce a předá je ostatním/JAR 09
• Rozumí předčítanému textu, vyprávění a soustředěně sleduje děj/ PDO 02
• Uspořádá objekty podle daných kritérií včetně času/ PMP 02
• Spolupodílí se na udržování regionálních tradic/ SLK 02
• Přijímá různé sociální role/ASO 03
• Přijímá kompromisy, řeší konflikty dohodou/ZEH 05
• Dodržuje pravidla her a jiných činností, požaduje dodržování dohodnutých pravidel i od druhých / ZEH 04
• Vyjadřuje se pomocí dramatizace, přijímá různé role při dramatických činnostech. /ZKV 02
• Používá reálné nástroje, předměty a nářadí při rukodělných činnostech/ZKV 05
• Rozpozná a pojmenuje některé jevy a děje na Zemi / PSP 04
• Reaguje na bezpečnostní pokyny dospělých v rizikových situacích/BCH 01

KLÍČOVÉ KOMPETENCE:

KKU 04 Uplatňuje získané poznatky a zkušenosti v praktických situacích

KKO 04 Využívá informační zdroje, se kterými se běžně setkává

KKO 05 Naslouchá druhému a dodržuje domluvená pravidla komunikace.

KOB 03 Přijímá zodpovědnost za svá rozhodnutí.

KOB 05 Respektuje dohodnutá pravidla a práva druhých

KPS 01 Odmítá nevhodné a jemu nepříjemné chování i komunikaci.

KPS 06 Chová se empaticky a projevuje ohleduplnost k druhým

KKT 03 Zapojuje se do tvůrčích činností.

KPR 03 Ke změnám přistupuje jako k příležitostem

KPR 07 Domlouvá se a spolupracuje s ostatními dětmi

KRP 02 Řeší jednoduché problémové situace na základě předchozí zkušenosti.

KRP 07 Čerpá informace z různých autentických, tištěných a digitálních zdrojů.

KDI 01 Využívá digitální technologie k badatelským činnostem a poznávání světa kolem sebe.

IB 3: UČÍME SE ŽÍT SPOLU – POMÁHÁME SI, NEJSME VŠICHNI STEJNÍ

Charakteristika:

Posílení kladného vztahu ke spolupráci s dětmi i dospělými, rozvíjení zájmu o spolupodílení se na společném životě a činnostech ve škole i v rodině. Vnímání rozdílu mezi lidmi a učení se respektu k ostatním, snaha o řešení vzniklých problémů různými způsoby, vytváření pohody kolem sebe – chování podle dohodnutých pravidel. Navázat na dosavadní život a kořeny v rodině, ukázat dětem nový svět kamarádů, lidí, věcí a tvorů kolem nás.

Podtémata:

Kamarádi ve školce aneb přátelství na celý život

Máme své sny a přání (zaměstnání)

Babička a dědeček vypráví – rodina, rodinné zvyklosti, tradice, oslavy

OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY UČENÍ:

• Naplňuje své biologické potřeby/ TSB 04
• Zvládá základní pohybové dovednosti / PHJ 01
• Má osvojené základní hygienické návyky/ OZD 01
• Vyhledává příležitosti k pohybu/ PHJ 08
• Vykonává jednoduchý pohyb podle vzoru a provede ho podle pokynu/ PHJ 07
• Zvládá sebeobsluhu/ PZI 01
• Překonává fyzické překážky/ FZD 02
• Rozlišuje, co zdraví prospívá a co mu škodí / OZD 02
• Odloučí se na určitou dobu od rodičů a blízkých a je aktivní i bez jejich opory /SAE 01
• Rozliší příčinu a důsledek při hře, ve svém jednání či v příběhu/ MOP 05
• Navazuje a rozvíjí citové vazby /SAE 04
• Přijímá i vyjadřuje pozitivní ocenění/ SAE 05
• Pozná a pojmenuje osoby, zvířata, věci a jevy, kterými je obklopeno/JAR 02
• Začlení se do skupiny/ ASO 02
• Navazuje a udržuje dětská přátelství/ ASO 05
• Zachází šetrně s hračkami, pomůckami, věcmi a vnímá jejich hodnotu/ZEH 02
• Spolupodílí se na tvorbě pravidel vzájemného soužití/ ZEH 03
• Dodržuje pravidla her a jiných činností, požaduje dodržování dohodnutých pravidel i od druhých / ZEH 04
• Reaguje na bezpečnostní pokyny dospělých v rizikových situacích /BCH 01
• Orientuje se v blízkém prostředí – doma, v mateřské škole i v širším prostředí / PSP 01
• Udržuje pořádek v blízkém prostředí / ZPO 02

KLÍČOVÉ KOMPETENCE:

KKU 03 Projevuje přirozený zájem o učení a svět, který ho obklopuje.

KKO 03 Klade otázky a hledá na ně odpovědi.

KKO 05 Naslouchá druhému a dodržuje domluvená pravidla komunikace.

KOB 04 Přispívá k fungování společenství v mateřské škole

KOB 05 Respektuje dohodnutá pravidla a práva druhých

KPS 02 Žádá o pomoc vrstevníky či dospělého.

KPR 07 Domlouvá se a spolupracuje s ostatními dětmi

KRP 03 Pozoruje, zkoumá, experimentuje, objevuje.

KKT 03 Zapojuje se do tvůrčích činností.

IB 4: UŽ VÍM PROČ – EXPERIMENTUJEME SE VŠEMI BARVAMI SVĚTA