Program MŠ

Napsal uživatel zluta dne Čt, 04/09/2014 - 21:02.
VZDĚLÁVACÍ OBSAH
 

INTEGROVANÉ BLOKY

 

Vzdělávací obsah je uspořádaný do flexibilních integrovaných bloků (IB). Pedagog rozhoduje o pořadí a délce realizace jednotlivých IB, které nejsou ukotveny v čase, abychom mohli flexibilně reagovat na aktuální zájmy a potřeby dětí a přizpůsobovat jim vzdělávací nabídku. Pedagogové si pro svou třídu vybírají IB, či jeho části, které v daný okamžik odpovídají jejím potřebám, případně vybírá cíle a obsahy z několika IB zároveň.

V ŠVP není cílem uvádět ke každému integrovanému bloku všechny potenciálně možné očekávané výsledky učení a klíčové kompetence, ke kterým by realizace mohla směřovat, ale jen ty, které mají k tématu a obsahu integrovaného bloku největší vazbu. Učitelé jsou zodpovědní za plánování a realizaci obsahu vzdělávání na úrovni třídy, do plánování témat a vzdělávací nabídky zapojují děti. Na základě ŠVP si ve vzájemné spolupráci průběžně a operativně v průběhu školního roku svůj plán připravují. Tvořivě využívají aktuální vzdělávací příležitosti, zejména to, že se ptají dětí, co by je zajímalo, co navrhují. Vycházejí ze zjištění pedagogického diagnostikování a důsledně postupují s ohledem na individuální zájmy, potřeby a vývojové možnosti dětí, a to včetně volby témat.

 

Název vzdělávacího programu: „ OD KOŘENŮ KE HVĚZDÁM“

 

INTEGROVANÉ BLOKY:

 

  1. PŘÍRODA KOLEM NÁS
  2. KOUZELNÝ POHÁDKOVÝ ČAS
  3. UČÍME SE ŽÍT SPOLU
  4. UŽ VÍM PROČ
  5. OBLETĚT SVĚT PŘÁL BYCH SI HNED

Integrovaný blok zahrnuje 4 (barevné) oblasti předškolního vzdělávání

 

● Dítě a jeho tělo

● Dítě a jeho psychika

● Dítě, ten druhý a společnost

● Dítě a svět

 

Integrované bloky nabízejí návrhy podtémat, která jsou dále pedagogy rozpracovány podle podmínek a věku dětí v třídních vzdělávacích plánech.

 

IB 1. PŘÍRODA KOLEM NÁS - ZAČNEME NA NAŠÍ ZAHRADĚ

 

Charakteristika:

Osvojování si nových poznatků z oblasti živé a neživé přírody, vytváření správných životních postojů k přírodě. Poznávání a pojmenování věcí kolem nás i nejbližšího okolí dítěte, jako je prostředí školy, třídy a rodiny, vytváření citových pout dítěte ke svému okolí, rozvíjení vzájemných vztahů mezi dětmi navzájem, mezi dětmi a dospělými, mezi dětmi a rodiči, mezi dětmi a zaměstnanci mateřské školy. Utváření vztahu k životnímu prostředí v okolí školy a domova s důrazem na ekologii, třídění odpadů. Využívání školní zahrady a jejího prostředí k propojování získaných znalostí s dovednostmi, učení se v souvislostech.

 

Podtémata:

Roční období – Když odlétli ptáci a padá listí, Slunce patří létu, Pojďte vzbudit jaro, Co nám zima nadělí

Proměny přírody a školní zahrady v průběhu roku

Jak počasí ovlivňuje přírodu a obyvatele naší planety.

Voda znamená život.

Země a kořeny.

Kořen, klíček semínko.

Slunce svítí, květy voní, sejdeme se pod jabloní

Očekávané výsledky učení:

 

  • Rozlišuje pomocí všech smyslů/TSB 03
  • Zvládá základní pohybové dovednosti / PHJ 01
  • Vykonává jednoduchý pohyb podle vzoru a provede ho podle pokynu/ PHJ 07
  • Zvládá sebeobsluhu/ PZI 01
  • Překonává fyzické překážky/ FZD 02
  • Vyrovná se s neúspěchem/SAE 06
  • Využije vhodné příležitosti a materiály pro vyjádření své fantazie/PFT/02
  • Zapamatuje si krátké texty a dokáže je reprodukovat/ JAR 04
  • Postupuje podle slovních i obrazových instrukcí/JAR 08
  • Vybere si knihy nebo časopisy podle svého zájmu/ PDO 01
  • Rozlišuje některé symboly, piktogramy, znaky a rozumí jejich významu a funkci/PDO 05
  • Pracuje s jednou i s více podmínkami v zadání/ MOP 06
  • Vypráví jednoduchý děj/JAR 07
  • Zachází šetrně s hračkami, pomůckami, věcmi a vnímá jejich hodnotu/ZEH 02¨
  • Spolupodílí se na tvorbě pravidel vzájemného soužití/ZEH 03
  • Dodržuje pravidla her a jiných činností, požaduje dodržování dohodnutých pravidel i od druhých / ZEH 04
  • Tvoří z rozmanitých materiálů a přírodnin/ZKV 04
  • Používá reálné nástroje, předměty a nářadí při rukodělných činnostech/ZKV 05
  • Reaguje na bezpečnostní pokyny dospělých v rizikových situacích /BCH 01
  • Orientuje se v blízkém prostředí – doma, v mateřské škole i v širším prostředí / PSP 01
  • Orientuje se v dění a změnách v přírodě a ve svém okolí a přizpůsobuje se jim/ZPO 01
  • Porovná charakteristiky a vlastnosti objektů z přírody/PSP 03

Klíčové kompetence:

 

KKU 01 Při učení využívá strategie pokusu a omylu

KKO 03 Klade otázky a hledá na ně odpovědi.

KKO 05 Naslouchá druhému a dodržuje domluvená pravidla komunikace.

KOB 04 Přispívá k fungování společenství v mateřské škole

KOB 05 Respektuje dohodnutá pravidla a práva druhých

KPS 02 Žádá o pomoc vrstevníky či dospělého.

KPS 05 Vyjadřuje svůj názor.

KKT 03 Zapojuje se do tvůrčích činností.

KPR 01 Přichází s vlastními nápady

 

RIZIKA: Nepodnětné prostředí, nedostatek pomůcek a materiálů, Předávání jednotných šablon, materiálů a postupů,

Nedostatek prostoru pro vlastní výběr a volbu, Řešení problému za dítě, Poukazování na slabé stránky a chyby.

 

IB 2: KOUZELNÝ POHÁDKOVÝ ČAS

 

Charakteristika:

Seznamování dítěte s řečí pomocí pohádek a příběhů, vytváření jeho pozitivního vztahu ke knize, umění. Rozvíjení vyjadřování dítěte, jeho představivosti a fantazie, seznamování dítěte s pravidly chování ve třídě na základě příběhů a pohádek. Uvádění dítěte do světa pohádek a tvořivého vyjádření svých prožitků. Zprostředkovávání moudrosti a kouzla lidových tradic a kořenů lidové slovesnosti.

 

Podtémata:

Co najdeme v knížkách – pohádky, příběhy a bajky

Do divadla na výlet

Vezmi si tužku, pastelky, namalujeme pohádky

Bludný kořen báby Kanimůry.

Ke kořenům našich tradic – dušičky, vánoce, masopust, velikonoce.

 

OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY UČENÍ:

 

  • Zvládá základní pohybové dovednosti / PHJ 01
  • Vyhledává příležitosti k pohybu/ PHJ 08
  • Zvládá základy grafomotoriky/ PHJ 05
  • Vykonává jednoduchý pohyb podle vzoru a provede ho podle pokynu/ PHJ 07
  • Využívá příležitosti k samostatnosti a sebeobslužným činnostem / PZI 03
  • Překonává fyzické překážky/ FZD 02
  • Vyrovná se s neúspěchem/SAE 06
  • Rozpozná a pojmenuje charakteristické rysy předmětů či jevů a vybere ty, které tyto charakteristiky nemají/ MOP 03
  • Pracuje s jednou i s více podmínkami v zadání/ MOP 06
  • Používá slova ve správném tvaru a gramaticky správně formuluje věty/JAR 03
  • Formuluje instrukce a předá je ostatním/JAR 09
  • Rozumí předčítanému textu, vyprávění a soustředěně sleduje děj/ PDO 02
  • Uspořádá objekty podle daných kritérií včetně času/ PMP 02
  • Spolupodílí se na udržování regionálních tradic/ SLK 02
  • Přijímá různé sociální role/ASO 03
  • Přijímá kompromisy, řeší konflikty dohodou/ZEH 05
  • Dodržuje pravidla her a jiných činností, požaduje dodržování dohodnutých pravidel i od druhých / ZEH 04
  • Vyjadřuje se pomocí dramatizace, přijímá různé role při dramatických činnostech. /ZKV 02
  • Používá reálné nástroje, předměty a nářadí při rukodělných činnostech/ZKV 05
  • Rozpozná a pojmenuje některé jevy a děje na Zemi / PSP 04
  • Reaguje na bezpečnostní pokyny dospělých v rizikových situacích/BCH 01

 

 

KLÍČOVÉ KOMPETENCE:

KKU 04 Uplatňuje získané poznatky a zkušenosti v praktických situacích

KKO 04 Využívá informační zdroje, se kterými se běžně setkává

KKO 05 Naslouchá druhému a dodržuje domluvená pravidla komunikace.

KOB 03 Přijímá zodpovědnost za svá rozhodnutí.

KOB 05 Respektuje dohodnutá pravidla a práva druhých

KPS 01 Odmítá nevhodné a jemu nepříjemné chování i komunikaci.

KPS 06 Chová se empaticky a projevuje ohleduplnost k druhým

KKT 03 Zapojuje se do tvůrčích činností.

KPR 03 Ke změnám přistupuje jako k příležitostem

KPR 07 Domlouvá se a spolupracuje s ostatními dětmi

KRP 02 Řeší jednoduché problémové situace na základě předchozí zkušenosti.

KRP 07 Čerpá informace z různých autentických, tištěných a digitálních zdrojů.

KDI 01 Využívá digitální technologie k badatelským činnostem a poznávání světa kolem sebe.

 

RIZIKA: Nedostatek příležitostí k rozvoji informatického myšlení, Jednostranná nabídka podnětů, absence reflexe., Nedostatek přímých zážitků a jejich nahrazování vyprávěním nebo obrazovým materiálem, Přílišné zaměření na chyby,

Předkládání hotových řešení.

 

IB 3: UČÍME SE ŽÍT SPOLU – POMÁHÁME SI, NEJSME VŠICHNI STEJNÍ

 

Charakteristika:

Posílení kladného vztahu ke spolupráci s dětmi i dospělými, rozvíjení zájmu o spolupodílení se na společném životě a činnostech ve škole i v rodině, vnímání rozdílu mezi lidmi a učení se respektu k ostatním, snaha o řešení vzniklých problémů různými způsoby, vytváření pohody kolem sebe – chování podle dohodnutých pravidel. Navázat na dosavadní život a kořeny v rodině, ukázat dětem nový svět kamarádů, lidí, věcí a tvorů kolem nás.

 

Podtémata:

Kamarádi ve školce aneb přátelství na celý život

Máme své sny a přání (zaměstnání)

Babička a dědeček vypráví – rodina, rodinné zvyklosti, tradice, oslavy

 

OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY UČENÍ:

 

  • Naplňuje své biologické potřeby/ TSB 04
  • Zvládá základní pohybové dovednosti / PHJ 01
  • Má osvojené základní hygienické návyky/ OZD 01
  • Vyhledává příležitosti k pohybu/ PHJ 08
  • Vykonává jednoduchý pohyb podle vzoru a provede ho podle pokynu/ PHJ 07
  • Zvládá sebeobsluhu/ PZI 01
  • Překonává fyzické překážky/ FZD 02
  • Rozlišuje, co zdraví prospívá a co mu škodí / OZD 02
  • Odloučí se na určitou dobu od rodičů a blízkých a je aktivní i bez jejich opory /SAE 01
  • Rozliší příčinu a důsledek při hře, ve svém jednání či v příběhu/ MOP 05
  • Navazuje a rozvíjí citové vazby /SAE 04
  • Přijímá i vyjadřuje pozitivní ocenění/ SAE 05
  • Pozná a pojmenuje osoby, zvířata, věci a jevy, kterými je obklopeno/JAR 02
  • Začlení se do skupiny/ ASO 02
  • Navazuje a udržuje dětská přátelství/ ASO 05
  • Zachází šetrně s hračkami, pomůckami, věcmi a vnímá jejich hodnotu/ZEH 02
  • Spolupodílí se na tvorbě pravidel vzájemného soužití/ ZEH 03
  • Dodržuje pravidla her a jiných činností, požaduje dodržování dohodnutých pravidel i od druhých / ZEH 04
  • Reaguje na bezpečnostní pokyny dospělých v rizikových situacích /BCH 01
  • Orientuje se v blízkém prostředí – doma, v mateřské škole i v širším prostředí / PSP 01
  • Udržuje pořádek v blízkém prostředí / ZPO 02

 

 

KLÍČOVÉ KOMPETENCE:

KKU 03 Projevuje přirozený zájem o učení a svět, který ho obklopuje.

KKO 03 Klade otázky a hledá na ně odpovědi.

KKO 05 Naslouchá druhému a dodržuje domluvená pravidla komunikace.

KOB 04 Přispívá k fungování společenství v mateřské škole

KOB 05 Respektuje dohodnutá pravidla a práva druhých

KPS 02 Žádá o pomoc vrstevníky či dospělého.

KPR 07 Domlouvá se a spolupracuje s ostatními dětmi

KRP 03 Pozoruje, zkoumá, experimentuje, objevuje.

KKT 03 Zapojuje se do tvůrčích činností.

 

 

RIZIKA

 

 

  • Nucení do činností
  • Nedostatek prostoru a času pro učení.
    • Nevhodná vnější motivace.
    • Necitlivý přístup k projevům dítěte
  • Nevhodný vzor chování k nápodobě
    • Absence pravidel.
  • Porovnávání výkonů dětí.
  • Nekonkrétní zpětná vazba.
  • Nevhodný vzor.
  • Přehlížení vhodného i nevhodného chování a jednání.
  • Nedostatek příležitostí k fixování správného společenského chování

 

 

IB 4: UŽ VÍM PROČ – EXPERIMENTUJEME SE VŠEMI BARVAMI SVĚTA

 

Charakteristika:

Pozoruji svět kolem sebe a jeho změny, zjišťuji příčiny změn.

Vlastními činnostmi a experimenty poznávám hranice svých možností, snažím se být samostatný. Učím se odpovědnosti za důsledky svého chování ve vztahu k přírodě a životnímu prostředí.

 

Podtémata:

Objevujeme a experimentujeme se vším, co nás baví – co se skrývá pod zemí i kolem ní

Pomáháme světu (ekologie) - Vodu dáme ke kořínkům, počkáme si na rostlinku.

Každý něco dělá – řemesla našich předků.

Zdravý kořínek – zdraví, prevence, nemoci, vitamíny, zdravá výživa, lidské tělo.

 

OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY UČENÍ:

 

  • Orientuje se na svém těle, pojmenuje jeho části a zná jejich funkce /TSB 01
  • Rozlišuje pomocí všech smyslů /TSB 03
  • Koordinuje pohyby těla, ruky a oka / PHJ 03
  • Prokazuje vytrvalost, sílu a odolnost /FSD 01
  • Překonává fyzické překážky/ FZD 02
  • Rozpozná, které situace mohou a které nemohou nastat /MOP 01
  • Správně vyslovuje většinu hlásek, ovládá dech, tempo a intonaci řeči / JAR 01
  • Používá slova ve správném tvaru a gramaticky správně formuluje věty /JAR 03
  • Postupuje podle slovních i obrazových instrukcí/ JAR 08
  • Sestavuje prostorové objekty podle předlohy/ PMP 07
  • Sluchově rozlišuje různé zvuky, pozná první hlásku ve slově / JAR 05
  • Rozumí předčítanému textu, vyprávění a soustředěně sleduje děj / PDO 02
  • Sestavuje prostorové objekty podle předlohy /PMP 07
  • Vyjadřuje se pomocí dramatizace, přijímá různé role při dramatických činnostech /ZKV 02
  • Zachytí autenticky své představy i prožitky různými výtvarnými prostředky a technikami / ZKV 03
  • Používá reálné nástroje, předměty a nářadí při rukodělných činnostech/ZKV 05
  • Pojmenuje a rozlišuje některé objekty ze živé a neživé přírody a zapamatuje si jejich názvy/ PSP 02
  • Orientuje se v dění a změnách v přírodě a ve svém okolí a přizpůsobuje se jim/ ZPO 01
  • Zná způsoby ochrany při některých nebezpečných situacích, v kontaktu se zvířaty, rostlinami i v rizikových

situacích způsobených různými přírodními podmínkami/ BCH 04

 

 

KLÍČOVÉ KOMPETENCE:

KKU 04 Uplatňuje získané poznatky a zkušenosti v praktických situacích

KKO 04 Využívá informační zdroje, se kterými se běžně setkává

KKO 05 Naslouchá druhému a dodržuje domluvená pravidla komunikace.

KOB 03 Přijímá zodpovědnost za svá rozhodnutí.

KOB 05 Respektuje dohodnutá pravidla a práva druhých

KPS 01 Odmítá nevhodné a jemu nepříjemné chování i komunikaci.

KPS 06 Chová se empaticky a projevuje ohleduplnost k druhým

KKT 03 Zapojuje se do tvůrčích činností.

KPR 03 Ke změnám přistupuje jako k příležitostem

KPR 07 Domlouvá se a spolupracuje s ostatními dětmi

KRP 02 Řeší jednoduché problémové situace na základě předchozí zkušenosti.

KRP 07 Čerpá informace z různých autentických, tištěných a digitálních zdrojů.

KDI 01 Využívá digitální technologie k badatelským činnostem a poznávání světa kolem sebe.

 

RIZIKA: Nevhodný vzor, Přehlížení vhodného i nevhodného chování a jednání, Porovnávání výkonů dětí, Nedostatek prostoru pro vlastní výběr a volbu, Násilné přerušování činností a hry, Spěch a tlak na výkon, Nedostatek prostoru pro skupinové činnosti, Nedostatek příležitostí pro participaci dětí, Nevhodný vzor poskytování zpětné vazby, Zasahování do procesu tvorby dítěte. Upravování výsledku učitelem.

 

IB 5:  OBLETĚT SVĚT PŘÁL BYCH SI HNED

 

Charakteristika:

Seznámit děti se světem, živou a neživou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemí a hvězdným vesmírem, vést děti ke kořenům lidstva a ochraně přírody, učit děti, že každý tvor je důležitý a má své místo na světě, za počátky života na naší planetě.

            

  

Podtémata:

Naše země kulatá je, mnoho lidí na ní žije.

Počasí na naší planetě.

Cestujeme za zvířátky.

Za Malým princem až do vesmíru.

 

 

OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY UČENÍ:

 

  • Rozlišuje pomocí všech smyslů / TSB 03
  • Zvládá běžné způsoby pohybu v různém prostředí a terénu, prokazuje obratnost/ PHJ 02
  • Sladí pohyb s rytmem, zpěvem a hudbou/ PHJ 06
  • Využívá příležitosti k samostatnosti a sebeobslužným činnostem / PZI 03
  • Má osvojené základní hygienické návyky/ OZD 01
  • Orientuje se v základních emocích a pocitech/SAE 02
  • Vyrovná se s neúspěchem/ SAE 06
  • Ověří správnost řešení/ MOP 10
  • Rozpozná rým, rytmizuje/JAR 06
  • Postupuje podle slovních i obrazových instrukcí/JAR 08
  • Zapamatuje si krátké texty a dokáže je reprodukovat/ JAR 04
  • Předvídá a usuzuje děj z obrázku i textu, vymyslí alternativní konec příběhu/ PDO 04
  • Roztřídí, vybere, spáruje a zkombinuje objekty na základě jejich vlastností/ PMP 01
  • Porovná kvantitu na základě manipulace, zaznamená ji graficky pomocí čárek a obdobných symbolů/ PMP 04
  • Dodržuje pravidla her a jiných činností, požaduje dodržování dohodnutých pravidel i od druhých/ZEH 04
  • Tvoří z rozmanitých materiálů a přírodnin/ ZKV 04
  • Vyjadřuje se pomocí dramatizace, přijímá různé role při dramatických činnostech /ZKV 02
  • Používá reálné nástroje, předměty a nářadí při rukodělných činnostech/ZKV 05
  • Pojmenuje a rozlišuje některé objekty ze živé a neživé přírody a zapamatuje si jejich názvy/ PSP 02
  • Rozpozná a pojmenuje některé jevy a děje na Zemi/ PSP 04
  • Spolupodílí se na péči o rostliny a živočichy / ZPO 05

 

 

KLÍČOVÉ KOMPETENCE:

KKU 03 Projevuje přirozený zájem o učení a svět, který ho obklopuje.

KKU 04 Uplatňuje získané poznatky a zkušenosti v praktických situacích

KKO 03 Klade otázky a hledá na ně odpovědi.

KKO 04 Využívá informační zdroje, se kterými se běžně setkává

KOB 01 Vyjadřuje pozitivní vztah k živé přírodě ve svém okolí.

KOB 04 Přispívá k fungování společenství v mateřské škole

KPS 02 Žádá o pomoc vrstevníky či dospělého.

KPS 07 Rozlišuje vhodné a nevhodné chování.

KKT 01 Má povědomí o kultuře, umění a o kulturním dění ve svém okolí.

KPR 02 Navrhuje, co potřebuje k realizaci vlastních činností

KRP 03 Pozoruje, zkoumá, experimentuje, objevuje.

KDI 01 Využívá digitální technologie k badatelským činnostem a poznávání světa kolem sebe.

KDI 02 Rozlišuje přínosy a rizika používání digitálních technologií.

 

RIZIKA: Poukazování na chybu jako problém, Nevhodná vnější motivace, Nucení do činností, Neefektivní komunikační způsoby, Nedostatečný prostor pro vyjádření, Nedostatek příležitostí pro samostatné rozhodování, Omezený pobyt v přírodě, Porovnávání výkonů dětí. Nekonkrétní zpětná vazba.